“从我做起——文明活动月”见闻

    为整顿校风校纪，树立良好学风，营造文明、健康、向上、和谐的校园环境，推进我院精神文明建设，我院从四月起开展了“从我做起——文活动明月”活动。

    活动开展快一个月了，效果怎么样，是否达到预期目的，带着问题我们宣传部3人对早操、宿舍内务整理、食堂就餐、上课和晚自习等学生活动情况进行了实地观察和了解。

    4月22日早晨6点20分，我们来到学校运动场，有十几个爱好运动的学生在跑步晨练。6点30分，到了上操时间，绝大多数学生来到了操场站队，有个别学生迟到。学生上操的方式的是跑步。每个系根据人数不同组成若干个方队，每个方队有自己的运动口号，同学们边跑边喊口号。大部分同学都能够跟着队伍整齐跑步并坚持到最后，只有个别学生掉队。江世军处长介绍说，开展文明月活动后，学生出早操情况有了很大改观，为此学保处和各系老师下了很大功夫。刘国生副院长说，现在各学校都比较重视大学生早操，一方面是因为现在学生体质下降的很厉害，必须督促学生进行体育锻炼，另一方面，出早操是一天的良好开端，上早操的学生会吃早饭、上课不迟到有精力、晚上就寝好，关系到学生良好生活和学习习惯的养成，因此，我校历来重视学生早操问题，文明活动月在这方面抓的更紧些。

    早操结束后，我们跟随学保处的老师和几名学管主任来到学生食堂。在食堂就餐的学生很多，秩序也很好，没有打闹的，也没有高声说话的。吃过饭学生都主动将餐具收起送到洗碗工人工作台，有的学生还自觉将剩餐倒进垃圾桶，减轻洗碗工人的工作强度。食堂管理人员说，现在食堂就餐人数比过去增多了，这与学校早操抓的紧，学生都能按时起床有关系。

    7点40分是学校和各系进行宿舍卫生检查的时间。我们跟随学保处白刚副处长和检查卫生的老师来到学生宿舍。这时候大多数宿舍学生都已经搞完卫生离舍上课去了，也有个别宿舍学生正在搞卫生。就卫生情况看，女生宿舍整体好于男生宿舍。但男生宿舍也有搞的非常好的，我们在6号楼就看到了几个非常不错的男生宿舍，窗明几净，行李叠放非常整齐，地面非常干净。男孩子能把宿舍搞的这样整洁实在难得。也有的宿舍卫生差一些，但数量不多。

    在宿舍楼外遇见了公寓管理科宋长慧老师，我们询问文明月前后学生宿舍卫生状况的差异，她说，现在比开展文明月活动前好很多。宿舍卫生是学生管理工作最难的一个方面，有目前这样的局面，各系学管部门下了不少的功夫，我们在宿舍区差不多见到了所有的学管主任。

    本次文明月活动的重要内容之一是整顿课堂秩序。22日上午，我们对课堂秩序情况也进行了实地了解。我们从教室外对学生上课情况进行观察。从我们观察到的情况看，一是教师到课率百分之百，二是学生出勤率比较高，三是学生上课说话、睡觉、玩手机情况还在许多教室存在。学生晚自习出勤率也比较高，但不少学生无所事事，说笑和玩手机的比较多。

    28日我们再次对早操、食堂午餐和课堂秩序情况进行实地了解，据我们观察，学生在各方面活动情况基本保持了22日的水平。

    在教学楼门前的绿化广场上，小红帽志愿者的身影我们每天都会看到，他们利用每天早晨和下午的课前时间捡拾垃圾，一次又一次的弯腰，使学院环境变得更加干净整洁，同时也净化着同学们的心灵。

    校园内说脏话、乱扔垃圾等其他不文明现象也较之以前有所减少。

    为进一步了解各系文明月活动开展情况，4月24日，我们参加了学院文明月活动办召开的第二次工作推进会。会上各系和各工作组就前一阶段工作情况、亮点做法、取得的成果和存在的问题进行了汇报和交流，这使我们对学院文明活动月的开展情况有了更全面的认识。

    通过我们的观察和深入了解，我们有这样的认识，“文明月”开展以来，学生违纪现象减少了，学生学习生活秩序有了明显好转，校园文明风气有所弘扬，活动取得了阶段性的成果。这些变化和成果来之不易，是全体学管干部和教师付出巨大努力取得的。

    但对于这些良好变化，刘国生副院长却保持着谨慎态度。他认为这些变化是浅层变化，抓一抓就好转，放一放就反弹，他认为文明守纪还远没有内化为学生的良好修养，学生的文明习惯还没有形成，遵规守纪基础还比较脆弱。尤其是学生缺少学习的积极性和主动性，其时间和精力没有在正能量方向上得到释放，学生管理的压力仍然巨大。需要我们继续下大力气，下苦功夫。这不仅需要我们付出更多的时间和精力加强管理，还需要我们更新管理理念，进行制度创新。

    那么，在今后的学生管理工作中，我们需要怎样的理念和制度创新？刘国生副院长在文明活动月第二次推进会上说，“目前文明月活动已进入关键期，现在表现出来的问题都有深层次的成因背景，需要逐项研究具体问题，逐步向自我教育、自我管理、自我服务过度。”在此之前，霍龙书记在文明月活动启动仪式上致开幕词时更是明确提出，我院要以“文明活动月”为起点，逐渐转变学生管理模式，让“学生自主管理”。

    让学生自主管理，就是改变单纯的看管式管理模式，给学生创设一定的空间和环境，更多地让学生自我教育、自我培养和自我管理。

    创设一定的空间和环境是实现学生自主管理的核心。学校应提供多层次、多形式、内容广泛的课程种类，满足学生多样性需求；要努力建设一批既受学生欢迎又有益于学生身心的活动空间和活动设施；要大力开展社会实践活动、第二课堂活动，尊重和培养学生兴趣、爱好和特长；建立特长能力、社会实践能力代偿学习成绩制度；要大力开展理想、感恩和励志类校园文化活动，激发学生花样年华应有的青春热情和上进心。

    建立宽容且严肃的学业考评机制和纪律约束机制是实现学生自主管理的重要保障。人都是有惰性的，没有严肃的学业考评和纪律约束，人的惰性就会战胜积极性。尤其职业院校的学生更是如此。学业考评制度和纪律约束机制的制定需要考虑到学生基础薄弱的现实，应本着宽容的原则，尽量让努力进步的学生都能完成学业。但宽容不意味着不严肃，宽容是鼓励上进，严肃是约束不上进，没有严肃的约束机制宽容就没有意义，学生自我培养、自主管理就成为空谈。 强调约束机制的严肃性，重在强调约束机制执行的严肃性。如果我们不能坚守约束机制而轻易让学生逾越，不仅违背了我们制定制度时让学生有所学、有所进步的初衷，同时也会让我们失去对学生进行底线意识、规则意识甚至法制意识教育的全部努力。

    自主管理模式与当今青年学生强调个性发展的心理追求方向一致，符合现代管理趋势，有利于激发学生的学习积极性和上进心，有利于建设勤学上进、文明有序的校园环境，在学生管理正面压力巨大的当下，应该努力尝试。但这是个系统工程，与其说是学生管理模式，不如说是一种培养模式、教育模式，涉及学院各个层面，因此在实行前，还需要进行广泛深入的研究。（宣传部 曹靖宇 梁馨月 谢明含 供稿）

2014年5月7日