赤峰工业职业技术学院完善实践类课程考核标准的工作方案

赤峰工业职业技术学院完善实践类课程考核标准的工作方案

2019年我院初步建立了实践类课程考核标准，但还存在一定问题。为进一步规范实践类课程教学和考核，客观评价学生学习成果和教师教学水平，引导学生努力学习技能，提高实践类课程教学质量，现就完善实践类课程考核标准工作做如下安排：

一、全面梳理实践类课程

各系要按附件一要求，对本系开设的实践类课程（包括考查课、理实一体课程）进行梳理、汇总和上报，不要遗漏。

为使实践类课程更好培养适需人才，考核标准的制定更加有的放矢，各教学系要利用3-4月企业调研契机，了解企业对人才实践能力的需求，深入研究实践类课程的设置，重新构建实践课程体系。

(一)要围绕1+X模式设置实验实训课程。各专业要认真研究，选择最能代表专业核心能力、社会认可度高的职业证书做为重要培养方向。实训教学要优先围绕这个证书进行设置。

(二)要大力开发理实一体课程，把理论教学和实验实训教学有效整合，使理论+技能对接一项典型岗位工作任务，培养学生综合应用能力。

(三) 要“推新除陈”，积极开发适应产业升级需要的现代技能，淘汰跟不上产业发展的落后技能。

(四) 实训项目多的专业，允许学生“限制性选修”，以适应学生学习兴趣和就业倾向，缓解实训工位紧张矛盾。

二、认真研究实践类课程考核方式

科学、规范、严格的考核是实践类课程规范教学、提高质量的重要保障。实践类课程类型较多，课程之间差别较大，很难以一种考核方式整齐划一。因此各系可根据课程特点、考核动机、工位数量、时间要求等制定各门课程的考核方式：

(一)单一成果性考核（代码B）：以学生完成一个或多个“作品”或业绩来评定学生的学习成绩；

(二)使用综合性考核题库考核（代码C）：建设综合性考核项目库，从题库中抽取一个或多个试题，考核学生技能学习情况。

(三)使用技能模块考核标准进行考核（代码D）：无法建立综合性考核题库的课程，建立技能模块考核标准，考试时随机抽取一个或多个技能模块进行技能水平测试。

(四)组合式考核：重要课程可采取组合式考核方式，如：成果性考核+技能模块考核或综合性题库考核；理论考核（代码A，理论考核部分按“理论类考试课题库升级建设方案”建设题库）+成果性考核或技能模块考核、综合性题库考核。

(五)一些特殊课程上述方式均不适合的，可探索企业命题、企业考核等个性化考核方式（代码E）。

成果性考核与技能模块考核、综合性考核的区别：一是成果更具有综合性，考核的知识点、能力点更多；二是成果安排给学生自行利用课上、课下时间完成，技能模块考核和综合题库考核则要求学生在规定的时间和地点闭卷完成；三是成果性考核更具开放性，学生按教师给定的主题和要求，自由发挥，成果作品丰富多彩。技能模块考核和综合性题库考核则要求严格按给定的标准完成规定动作任务，任务结果具有同一性。

三、分类建立各种考核标准

(一)成果性考核标准

成果性考核就是要求学生利用课程所学知识、技能完成较为完整的“作品”，或一定的“业绩”，也就是“大作业”（我院2018年制定了《大作业指导意见》，各系可查阅）。成果形式可以是实物化的，也可以是电子化的、纸质化的。成果性考核标准必须具有高度综合性和复杂性，能够实现对全课技能点的高度融含。

成果性考核优势明显，各系要组织教师认真研究，积极探索成果性考核方式。成果性考核标准按附件二模板进行设计。

(二)综合性考核题库

综合性考核指打破技能模块限制，在全课范围内综合诸多技能点设计任务项目，以实现对学生综合运用知识和技能能力的考核。为检验学生对全课技能点的综合运用程度，有条件的课程（如计算机软件应用类课程）应建立综合性考核题库。

综合性考核题库设计模板见附件三，题库中试题数量标准为：