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品牌专业—机电一体化技术【2015-04-14】

赤峰工业职业技术学院

机电一体化技术专业人才培养方案(三年制高职)

制订:机械与自动化系专业建设委员会     审定:一级专业建设委员会     批准:教务处

一、专业名称与代码

专业名称:机电一体化技术

专业代码:580201

二、招生对象

高中毕业或具有同等学历者

三、学制与办学层次

全日制三年,大专。

四、培养目标与人才培养规格

(一)培养目标

本专业面向制造业生产一线,培养具有良好职业道德、德、智、体、美、劳全面发展,掌握机电一体化专业所必需的基础理论知识和专业技能,熟悉安全标准和规范,具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力,熟悉质量管理与相关国家标准,具有从事产品质检及售后服务等工作的基础知识,并且对一般机电一体化设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。

(二)人才培养规格

1、知识结构

①掌握与本专业相关文化基础和人文社会科学、英语、计算机、高等数学、体育与健康等知识。

②掌握文献查阅的基本知识。

③具有绘制工程图(机械装配图及零件图、电气控制原理图、电气安装接线图、液压与气压系统原理图、设备安装平面图)的基础知识。

④掌握相关国家标准与安全规范。

⑤掌握典型零件生产工艺。

⑥掌握机械原理与典型机构工作原理、公差配合与测量、机械零件加工、电工电子技术、液压与气动、电气控制、电气安装、可编程控制器、电机驱动与调速、单片机应用和工控组态等技术的专业知识。

⑦掌握自动生产线、数控机床的安装、调速、维护与维修等机电综合知识。

2、能力结构

1)通用能力

※具有基本的计算机操作与办公软件应用能力。

※具备较好的商务英语交流沟通能力。

※具备较好的语言表达与文字写作能力。

※具备较好的团队合作能力。

※熟悉劳动与安全保护规程等。

※具备较好的自主学习能力。

2)专门能力

①专业能力

※具有正确选择和使用工、夹、量、辅助工具的能力。

※具有机械零件测绘及简单设计能力。

※具有识读机械、电气工程图纸的能力。

※具有计算机绘图能力。

※具有针对常用机电一体化设备的机械结构、电气系统进行安装、调试、维护与维修能力。

※具有修改控制程序和针对常用工控设备进行程序设计的能力。

※具有普通机床和数控机床编程与操作的初级能力。

※具有专业文档编辑能力。

②方法能力

※具有获取、分析、使用信息的能力。

※具有对知识的抽象、概况及判断能力。

※具有科学分析和解决问题的能力。

※具有终身学习和岗位迁移能力等。

③关键能力

※具有机械安装和调试能力。

※具有电气控制线路安装与调试能力。

※具有控制技术应用能力。

※具有设备故障诊断与检修能力。

※具有机电一体化设备操作能力等。

④拓展能力

※具有对自动化控制系统编程调试的能力。

※具有从事数控机床维修的初级能力。

3、素质结构

※弘扬爱国主义精神,树立坚定的理想信念和民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。

※树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念。

※树立诚信意识和责任意识、有良好的社会责任感和使命感。

※具有良好职业道德和敬业精神,拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神。

※具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往与沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力。

※具有较强的安全和环保意识。

※有良好的团队意识、热爱生活、朴素自然、待人真诚、处事平和大方。

※身心健康,具有良好的心理调控能力,具有积极的情感、意志、性格,良好的体验感觉,正确地对待成功与挫折、平和、理智、坚韧的待人处事的生活态度。

※具有健康的生活方式和良好的卫生及生活习惯。

4、学生可在4种职业证书中任意选考期中一种或多种。

※机电设备安装工(中级或高级资格证书)。

※维修钳工(中级或高级资格证书)。

※维修电工(中级或高级资格证书)。

※可编程控制系统设计师(中级或高级资格证书)。

五、就业面向与职业规格

1.1  就业面向与职业规格

序号

就业面向的职业岗位

技能证书/职业资格证书

备注

1

机电一体化产品生产现场操作人员

中、高级钳工,车工,数控车工等技能等级证书

2

机电一体化设备销售与售后服务技术人员

营销师

3

制造类企业的机电一体化设备维修与管理人员

中、高级维修电工,中高级制图员,中、高级焊工等技能等级证书

4

自动化生产线的维护与管理

机电一体化高级工等技能等级证书

六.职业岗位(群)工作分析

1.2   2014级机电一体化技术 专业主要岗位(群)工作分析表

工作岗位

主要职责

具体任务及工作流程

工作方法

所需的知识与能力

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理。

分析技术资料(电气和机械图纸,技术参数及电气安全操作规程等)---独立制定工作计划---排除机电设备的故障。

使用工具、仪器和仪表,对机电设备进行安装、调试、操作及维护

知识

识读电气、机械图纸及技术资料

能力

具有电工、机械工等工种的操作技能

从事各行业生产设备的生产线(自动线)安装维修与操作及管理

从事各行业生产设备的生产线(自动线)安装维修与操作及管理。

排除机电设备的故障(自动化生产线的操作或维护)---对设备的运行结果(自动化生产线性能)进行评估---填写维修卡。

使用工具、仪器和仪表,对自动化生产线进行安装、调试、操作及维护

知识

合理安排安装、调试、操作、维修等工作的工时、工序;

正确选择、合理使用工具、仪器、设备并在符合安全规程的前提下完成上述工作。

能力

具有机电一体化设备安装、调试及操作的能力;

身体健康,无严重疾病,身体灵活性较好

从事机电产品零部件设计、加工工艺编制

从事机电产品零部件设计、加工工艺编制。

机电产品营销及企业管理。

分析工件工艺要求---建立工件的设计模型---验证工艺要求合理性---实际试验阶段。

通过分析物件的结构与功能,设计机电零件。

知识

做好机电设备维护(自动化生产线维护)保养工作,能在现场正确判断并排除机电设备的一般性故障。

能力

使用专用仪器、仪表进行系统参数的测试、检查及调整

七、实施性教学计划

1.3  2014 机电一体化技术专业实施性教学计划(三年制高职)

类别

课程性质

课程

代码

课程名称

单位

学分

学时

各学期周数分配安排

备注

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

理论学时

实践学时

18

18

18

18

18

18

教学总周数

16

16

16

16

16

16

理论教学周数

1

1

1

1

1

1

考试周数

公共基础课程

必修课

0001

毛、邓、三个代表

4

32

2

0002

思想道德法律基础

3

32

2

0003

形势与政策

1

80

1

1

1

1

1

0004

大学语文

1

2

64

4

0005

高等数学

1

2

64

4

0006

大学英语

2

4

128

4

4

0007

哲学

1

1

32

2

0008

体育

5

3

160

2

2

2

2

2

0009

大学生心理健康

2

32

1

1

另集中讲座

0010

创业与就业教育

5

2

80

1

1

1

1

1

可专题培训

0011

民族政策

1

16

1

0012

安全教育

1

80

1

1

1

1

1

另集中进行

必修学分

26

选修课

0013

礼仪

1

1

16

1

0014

书法

1

0015

音乐

1

1

16

1

0016

企业管理

1

2

32

2

0017

计算机基础

1

2

64

4

选修学分

小计

32

928

18

18

8

6

8

专业技术课程

必修课

010301

AutoCAD

1

2

64

4

010302

电工基础

1

4

66

30

6

010303

安全用电

1

1

32

2

010304

机械制图

1

2

128

4

4

010305

工程力学

1

2

64

4

010306

机械制造工艺基础

1

2

64

4

010307

互换性与技术测量

1

2

64

4

010308

机电一体化课程设计基础

1

2

34

30

4

010309

电工仪器仪表

1

1

32

2

010310

机械零件与典型机构

1

2

64

4

010311

液压与气动技术

4

4

64

4

010312

金工实训(含金属材料与热处理理论)

4

12

252

三周钳工

三周车工

三周电拖

010313

机械装配

1

2

30

一周

010314

数控机床编程与操作

1

4

84

3

010315

PLC控制技术及实训

1

5

30

66

6

010316

机床电器控制技术

1

4

96

6

010317

电机变压器

1

3

64

4

010318

机电一体化自动线综合实训

1

4

64

4

010319

单片机接口技术及实训

1

4

64

32

6

010320

机电一体化课程设计

1

3

64

4

选修课

010321

数控机床故障诊断与维修实训

选修学分

小计

65

866

716

10

10

20

16

20

专业拓展课程

必修课

010322

机电一体化设备管理

1

5

42

010323

(氩弧)焊接技术实训

1

5

56

两周

010324

机器人与机械手

1

5

78

6

选修课

选修学分

小计

15

42

134

0

56

0

6

0

其他项目

010327

入学教育

1

30

1W

010328

军训(军事理论)

2

60

2W

010329

社会综合实践

2

60

2W

010330

顶岗实习

23

480

480

小计

28

630

合计

140

3292

各学期最大周学时

28

28

28

28

28

各学期考试课程数

4

4

4

4

4

1.4专题讲座(必修课)与选修课

课程

代码

学分

学时

专题讲座与选修课时间

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

010331

企业管理

1

2

4

010332

市场营销

1

2

4

010333

艺术与现代礼仪

1

2

4

010334

心理健康

1

2

4

010335

演讲与口才

2

4

4

4

合计

6

12

选修课学时/学分

6

12

1.5  职业技能鉴定安排

序号

考证名称

考核等级

考核时间安排

1

普车

中、高级

第三学期

2

*数控车、铣

中、高级

第四、五学期

3

*机修钳工

中、高级

第二学期

4

焊工

中、高级

第五学期

5

*维修电工

中、高级

第四学期

6

*AutoCAD制图员

PRO/E三维应用工程师

中级

第三学期

1.6   学分、学时分配

教学环节类型

学时/h

学分

课程学时占总学时比例/%

课程学分占总学分比例/%

公共基础课程(军训/社会实践等)

1048

36

32%

25%

专业技术课程

1472

60

45%

42%

专业拓展(任选)课程

262

20

8%

6%

其他

522

30

15%

27%

合计

3292

146

八、专业教学团队描述

(一)条件要求

1、团队规模

机电一体化技术专业拥有一支结构合理、教学经验丰富、实践能力较强、综合素质较高的师资队伍。特别是专业教师具有较高的理论和技能教学水平。现有专兼职教师43人,其中高级职称24人,硕士研究生3人,其余全都为本科学历。高级工程师兼中国汽车工业协会ISO9000内部审核员及中国机械工程师学会会员1人,高级技师3人,中高级技能鉴定考评员6人。“双师型”教师达到85%。市级教学能手3人,其中一名教师在德国进修过数控加工技术,一名教师在2010年劳动部举办的内蒙古自治区数控加工中心大赛获得第三名。多名教师参加过教育部及国家重点院校举办的职业教育专业教师培训班,专业教师具有较高的理论和技能教学水平。专业教师积极参加企业技术攻关项目,部分教师多次获得市级科技进步奖,受到企业及社会好评。

2、专业带头人

机电一体化技术专业拥有一支理论与实践能力较强的专业学科带头人,部分教师是中国工业协会会员,是赤峰市科技专家评委。教师们多年指导学生参加自治区及国家级技能比赛,并获得奖励。

3、骨干教师

机电一体化技术专业骨干教师具有较强的教育教学能力和实践操作能力。全部为“双师型”教师,其中硕士研究生占30%,全部为本科学历,高级讲师。

(二)建设措施

通过学院师资队伍建设,机电一体化技术专业教师的教育思想观念、教学水平、专业建设能力、实践能力、社会服务能力和资源整合能力有了很大的提高。专业教学团队由专、兼职教师、企业能工巧匠组成,具有较强的实践能力,形成了一支具有较高水平的教学能力强、实践能力强、科技服务能力的专兼职教学团队,较好地适应了充满活力的专业教育发展和教学质量建设要求,实现了教学质量提升与教育改革发展的良好循环。

1、与企业共同培养高层次专业带头人

在专业教师中选拔多名,在本专业有丰富的实践经验和较高教学水平、科研能力强的 “双师型”教师进行重点培养,分别选送到国家培训班或培训基地,学习先进的职业教育理念和先进的教学方法,使专业带头人在教育思想观念、教学水平、专业建设能力上有了很大的提高;通过参与企业的新产品开发和设备改造等培养措施,进一步提高了专业带头人的教学水平、科研能力及技术服务能力,使其成为行业、企业有较大知名度和影响力的领头人。

2、与企业合作多途径培养骨干教师

为了形成一支具有较强教学能力、实践能力、科技服务能力的专兼职教学团队。与沈阳机床厂、大连造船厂、赤峰风机厂、赤峰远联钢铁厂、内蒙古金成机械有限公司、赤峰长明机械有限公司、赤峰华茂风机有限责任公司、翁牛特旗鸿宇精密有限责任公司等企业实现资源共享。

3、聘请企业技术骨干作兼职教师

学院多年来建立了兼职教师师资资源库,科学管理,合理调派,将聘用机制纳入产学合作内容,与企业建立长期稳定的人员交流平台,企业兼职教师参与核心课程教学任务工作;参与机电一体化专业建设和优质核心课程的开发,在教育思想观念、教学水平和资源整合能力上都有很大的提高。

4、教师下企业实践提升技术能力

选派多名专任教师到企业挂职锻炼,另外选拔了多名骨干教师到著名高职院校参加国家级进修或培训,学习先进的专业技术和教学理念,跟踪专业技术发展动态,开展技术交流,专业教师的教育思想观念、教学水平、实践能力和资源整合能力有了很大的提高,同时也提高专任教师解决企业技术问题的能力及科研水平、研发能力。

九、实施

(一)校企合作人才培养

校企合作是培养高技能人才的有效途径,涉及到实训基地建设、“双师型”教师队伍的建设、培养目标的制定、教学效果的评价以及教学内容的更新等诸多方面。

1、建立校企合作共同长期发展机制。加强校企合作制度建设,成立专业指导委员会,架起校企合作的“桥梁”。专业指导委员会成员由企业技术专家、管理人员和学院专业带头人组成,主要职责是研究确定专业人才培养目标、职业岗位能力和制定教学计划、协助安排学生实习、推荐学生就业等任务。

2、建设拥有生产性教学工厂。充分利用生产性教学工厂的技术力量及雄厚的师资优势,生产性教学工厂技术人员承担教学任务;根据专业教师的教学实际情况,采取工厂锻炼、学期顶岗和课余顶岗的办法到生产性教学工厂顶岗实践,参与企业产品的研发与生产,形成兼职教师参与实践教学和专任教师职业实践能力不断提高的长效机制。通过企业的生产计划与专业的人才培养目标和计划相结合的方法,以真实产品为教学载体,以能力培养为主线,学生生产性教学工厂的产品开发、零部件加工、整机装配与调试等生产活动。通过在真实生产环境和职场氛围中的训练,提高学生的综合素质和就业竞争力。

3、根据岗位能力培养的教学需要。依托具有代表性、基础条件较好的大中型机械行业企业,建设校外实训基地。校企双方建立了领导层、教师层的互动机制和校企合作开展产学研工作的制度,在保证教学质量的前提下,有计划地安排教师参与企业的产品开发、工艺技术研究、一体化教学等工作,为企业的技术开发、提高生产效率、员工技能培训等方面提供帮助。建立一系列科学合理的顶岗实习保障机制、顶岗实习标准、顶岗实习评价体系和实习管理制度。

4、长期建立起来的校企合作企业。学院与多家企业建立校企合作关系,如沈阳机床厂、大连造船厂、赤峰风机厂、赤峰远联钢铁厂、内蒙古金成重工机械有限公司、赤峰长明机械有限公司、赤峰华茂风机有限责任公司、翁牛特旗鸿宇精密有限责任公司等。主要承担学生实习、教学计划的制定及调整、校本教材的编写、教学前沿知识交流、企业生产设备技术革新、技术应用开发和技术服务等工作。

(二)教学组织

1、校企互融共建课程教学与实训体系

校企合作共同构建专业的工学结合教学与实训体系。将企业对人才的使用标准和技术标准引入课程,企业技术骨干与学校教师骨干共同设计专业的教学与实训计划及教学环节和过程方案,把企业的技术标准引入作为课程评价标准。校企双方人员组成的教学团队在教学过程中,立足于加强学生实际动手能力的培养,在技能训练方面突出核心技术能力的培养,共同实施案例分析、模拟实训、生产性实训和企业实践教学,实现校企互融,共同培养人才。教师经常深入行业企业等用人单位进行调研,根据用人单位提高对人才需求的最新信息调整和设置核心课程。在教学内容上重视基础知识和企业实践相结合,以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。

2、实施行动导向的教学方法改革

采用灵活多样的教学方法,以学生为中心,充分调动学生的学习积极性主动性,在课堂教学方面,采用行动导向的多种教学方法,使枯燥抽象,学生难懂的课程变得直观、易懂,学习主动性高。本专业《自动化生产线的安装与调试 》、《数控编程与操作》等专业课程采用课堂教学与生产现场教学相结合的教学做一体化方法进行教学。

3、专家指导激发学生的创新意识

本专业开展丰富多彩的课外教学活动,每学期举行“车、钳、焊技能大赛”“机械制图大赛”,“ Pro/E产品设计大赛”,“自动线安装与调试技能大赛”等加强学生课外练习、活动。使其熟能生巧,巧中就可能创新。并经常聘请企业专家及高校学者到学院进行学术讲座,开拓学生视野。

(三)教学资源建设

1、利用现代化信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

2、搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需求,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

3、积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

4、依据各课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

5、校企合作构建“教、学、做”一体化教学模式

核心课程的教学实行“教、学、做”一体的教学模式。课堂与实训室、生产车间与一体,实现真实情境下的“教、学、做”一体;实施产品项目和单元实境教学,通过完成机电设备(系统)的安装、调试、维修和改造来完成学习任务。学生分小组学习,以零件设计制作为载体设计教学内容,让学生在做中学,学中做,理论与实践结合,手脑并用,教学一体,让学生研究现场的实际问题,体验真实的工作情境,执行完整的作业流程。以学生为主体,教师积极主动地与学生进行沟通交流,以自身的言行举止来教育学生,推行“行为引导式教学”,关注学生对所学知识的运用和学习行为改变,实现教师教学角色转换,成为学生的协同者、培训者和心灵导师。

(四)实验实训条件描述

机电一体化技术专业师资力量雄厚,实验实训设备先进,学院拥有的实训室及实训厂有:

·THFAAP-1自动化生产线;

·过程控制实验装置;

·电工电子实训室(多功能电工电子实训台50余套);

·光机电一体化实训装置1套(可以完成机电自动控制实训及教学);

·电力拖动实训室(多功能电力拖动实训台50余套);

·液压实训室(常用液压件及液压实训操作台);

·PLC实训室(PLC实训装置8套);

·机械拆装实训室(各种机械设备10余套);

·钳工车间(钳工实训台200余套);

·机械加工实训车间(主要有车床、铣床、钻床、刨床、磨床及剪板机、折弯机等30余套设备);

·焊接实训室(各种焊接设备50余套);

·数控加工实训车间(数控车、数控铣、加工中心设备等30余台);

·CAD/CAM实训室(高配置计算机及软件200余台套可以满足计算机辅助设计教学实训需要)。

·楼宇配电实训室

十、学习评价与考核

采用教学过程考核与期末综合评定相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价,合格者取得该课程的学分,学生成绩实行学分制管理。必修课程按百分制考评,60分为合格。

选修课程的评价方法,在教学中按学习情景评分,各学习情景评价标依据各课程标准。各学习情景按优、良、及格、不及格四个等级考评,并计入相应学分。

教学过程考核应注意以下几点:

1 结合课堂提问、现场操作、课后作业、项目任务考核等手段,加强实践性教学环节的考核,加强平时考核的力度,注重过程考核。

2、强调理论与实践一体化评价,加强引导学生进行学习方式的改变。

3、强调课程结束后,结合真实产品综合评价,充分发挥学生的主动性和创造力,并注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

4、学生毕业前进行职业资格证书考核。

十一、本专业调整的理由(新专业不需要)

根据社会需求,结合我院新的教学实习实训条件的硬件建设及内涵建设,经过一年的教学组织实施,又一次的企业深度调研论证,加大了实践技能教学的比例,提高学生动手实际操作能力,对部分学科课时、学分及学期配置进行调整。

                                        机械与自动化系专业建设委员会

                                                   

 

赤峰工业职业技术学院教务处  赤峰市巴林北街22号

E-mail:cfgyjwc@edu.cn    Tel:0476-5890125