加快内涵发展步伐提升人才培养质量

2015年，是我院新一轮五年规划工作继续开展的第三年。学院学习并落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》工作精神，启动“师德师风建设年”活动。以“师德师风建设年”为主线，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以教学基本建设为基础，以服务能力和制度创新为保障，狠抓内涵建设，全面提高人才培养质量，不断推动学院创新发展、特色发展。
一、总体工作
一年来，根据市教育局关于“加快推进我市现代职业教育内涵发展步伐”的要求，我院在专业建设、课程体系构建、实验实训室建设、师资队伍培训、教学改革等方面深入开展内涵建设工作，积极探索有效的管理方法和手段，管理理念先进，效果明显。
专业建设工作稳步进行，逐步规范，扶持发展势头好的专业，调整和淘汰没有发展后劲的专业。师资队伍建设工作，一是利用师德师风建设年活动，建立师德师风建设长效机制，通过活动提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，加强教风学风建设。二是教师培养工作按我院三年“强基固本三年（2015—2017）行动计划”要求有序进行，送出10名教师参加国家和自治区企业顶岗实践，154名教师进入企业进行实习，聘请赤峰地区企业行业大师建立机械制造等10个大师工作室，114名专业教师与企业兼职教师结成对子，共同提高教师业务水平；通过搭建院士专家工作站，引进高层次科技创新人才，来培育以我院为主体的科技创新团队。课程体系建设工作以教学系为主体，由各专业教学团队根据人才培养目标，合理安排课程结构，制定课程标准，加强实践教学，突出学生动手能力和创造创新能力培养。所有专业核心课程标准制定工作全部完成。教育教学改革工作则以课堂改革为抓手，更新教学理念，创新教学模式，通过具体教学项目如“模拟公司项目教学”、“分层教学”、”特色晚自习”及“公共课教学内容改革”等项目有序进行，并取得了初步成果。
校企合作工作进一步开展，以赤峰工业职业教育平台为依托，进一步加强校企合作，合作企业多达200余家，各专业与合作企业共同制定人才培养方案；共同构建课程体系、研究课程标准、编写校本教材；共同开发实验实训项目、建设实习实训基地；共同确定用人单位岗位标准，互聘工作人员，优势资源共享。学院加大教学设施设备投入，改善实验实训教学条件，580万元的五轴机床已经进入车间并安装完毕，学校二期建设工程全面展开，两栋学生公寓、图书馆大楼已投入使用，综合培训楼及9实习实训车间正在兴建。以上工作的开展，使我院教育教学水平日渐提高，社会声誉明显提升。
二、具体工作
   （一）紧贴地方经济和社会人才需求进行专业建设
    1、合理设置专业，突出品牌特色
目前，我院共开设中职专业34个，常年招生专业20多个。随着国家和当地政府对产业结构的不断调整和地区企业以及周边企业用工变化情况，我们充分考虑经济市场变化和社会需求，对开办专业进行总体布局，以地方性、实用性和服务性为目标，不断优化专业设置，开设了机械技术应用、数控加工、能源化工、食品药品、建筑装饰、会计等生源好、易就业的应用型专业，形成了以长线专业为主，短线专业为辅、应用型专业和技能型专业为主线的专业布局。
面对激烈的市场竞争，我们越来越清楚地认识到了专业建设工作的重要性，尤其是品牌专业和特色专业的建设。按学校第一次党员大会提出的“实施专业建设工程，打造品牌特色专业”的奋斗目标，树立和强化品牌意识和特色意识，加强品牌特色专业建设工作。中职专业在保持现有水平基础上，多次召开专业建设与改革研讨会，紧密结合应用型人才培养目标要求，践行职业教育“三对接”。确定《数控技术》、《机电技术应用》、《会计电算化》3个专业为院级品牌专业，并力争将《数控加工》专业打造成自治区级品牌专业，将《会计电算化》和《机电技术应用》专业打造成市级品牌专业，重点做好各级品牌、特色、精品、骨干示范专业的培育工作，构建我院自治区、赤峰市、学院、教学系四级专业建设体系。
2、构建课岗正赛融通的课程体系
在课程体系建设工作中，我们始终本着“面向全体，全面发展”的现代职教理念来开展此项工作，按着由基础到专业、由易到难分级分层确定课程培养目标。在执行国家规定教学大纲的同时，专业核心课程标准则充分依据学生学习实际及就业岗位需求来制定，从而科学地解决课岗证赛紧密对接问题。具体做法是：专业课程开设充分考虑职业岗位标准及工作需要；学生专业技能紧紧围绕职业资格等级证书培养，并充分考虑技能大赛标准。
目前，所有中职专业核心课程标准制定工作全部完成，使各专业课程教学内容规范、科学，符合学生学习实际和未来上岗需求。在科学制定人才培养方案基础上，合理制定实施性教学计划。在实施性教学计划制定过程中，充分考虑学生学习能力因素、考虑专业学习、职业岗位需求及综合文化素质养成等因素，并根据市场变化及用工岗位标准变化情况作及时而适度的调整，保证了教学计划的合理性、实用性和科学性。
3、加大投资力度，改善实验实训条件
至2015年底，我院共建有机加、焊接、钳工等实训车间4栋，建有数控加工编程、电工电子、自动化生产线检测，食品生化、财务会计等各类实验（训）室59个，计算机房10个，电脑800台。2015年又购进五轴机床三台及相关配套设备，新建实训车间九栋，培训大楼一处。在加大实践教学条件建设力度的同时，学院进一步加强实训基地及实验（训）室管理工作，并与大唐新能源总公司建成风电厂发电仿真实验室一处。以公司为背景，进行模拟公司项目教学改革试点，建成了具有真实或仿真职业环境，学生以企业员工的身份进入车间，师生一起边教，边学，边做，实践教学比例逐年提高，提高了实践教学质量。
随着学生数量的逐年增加，为使学生顶岗实习落到实处，学院积极与赤峰工业职业教育集团成员单位取得联系，建立密切关系，如大唐新能源有限公司、华中数控有限公司、赤峰制药厂、赤峰库博有色冶炼厂等，与企业签订协议，作为我院实训基地的已达40余家，这些企业除接受我院学生进行教学实习和顶岗实习外，还接受学生就业。同时，校企双方还共同开展生产工艺改进、生产技术革新，实用技术研究及职工培训等工作。
深化教学改革，提高人才培养质量教学
   （1）建立模拟公司，开展项目教学
组建模拟公司，实施车间企业化管理。在引企入校条件不够成熟情况下，以实际公司为背景组建模拟公司。学生生产加工实训作为整个公司运营的一个环节，学生加工的作品（工件、零部件、小产品等）就是公司生产的产品，学生的身份转换为员工的身份，改变了过去实训内容单一（仅加工生产）、实习工位少、学生没事干的情况。另外，岗位（实训项目）增加了，以工作过程为导向的学习内容更加贴近企业实际，学生不仅练习生产加工技能的时间相对增加了，还能在其他岗位（技术、质检、人力资源、设备维修、采购等）部门轮训，综合职业素养（敬业精神、规则意识、团队协作、竞争意识、忠诚程度）得到了锻炼和提高，突出了“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育特色。
①实训内容工作化。实训内容对接职业标准，贴近工作实际，保证职业教育密切结合生产和工作的需要，使学生的职业技能与就业岗位相适应。
实训内容工作化。一是工作标准进课堂，即学习内容与工作内容融合，学习就是工作。二是考核标准进课堂，按照国家职业标准和课程标准的要求，对知识和技能进行具体化和典型化，命制题库，对学生的职业能力进行测试，获取相关职业资格证书。
②实训过程生产化。实训过程对接生产过程，一是注重技能的养成规律。技能的养成总是从单一动作到单项技能再到综合技能，学习特色较浓。二是以工作过程设计学习过程。实训过程是工作过程在学习环节的演练，实训过程不完全等同于工作过程，但是典型工作任务的先后顺序、相互之间的关系，一定要与生产过程高度吻合。按上述要求，教师严格组织教学，学生技能培养由简到繁，由易到难，特别重要的是，学生在实训过程中真实地了解了企业生产流程和不同部门之间的工作标准。
③教师师傅化、学生员工化（徒弟化）。专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，对教师和学生提出了新的要求。老师必须具备熟练技术工人（高级工以上）的能力，在实训教学环节既当老师又当师傅，学生的角色也转换为员工（或徒弟），双方都转换角色，教学与生产的对接才会顺利开展。
（2）进行分层教学，减轻学生学习压力
我院中职学生总体文化功底偏低，参差不齐，但教师在教学过程中基本都是用一个尺度要求学生，作业一样，考试一样，如此，就不能客观反映学生学习实际，尤其是文化素质差的学生，因无法跟上老师的上课节奏而大大影响了学习的积极性。那么，怎样解决这一问题呢？2015年，我院在经济管理系进行了分层教学试点。
本次分层教学，确定了《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》、《核算员实训》、《出纳实务》5门课程。基本做法是：将全班学生相对分为两个层次，既A、B两组。A组为学习较好的学生和中等学生，B组为较差生。为避免挫伤学生自尊心，分层不公开，只由任课老师掌握，期末学业考核时由学生自己选择考核层次。分层后，教师结合学生学习状态和效果及时调整学生所在层次，选拔优等生，鼓励中等生，提高后进生。
在实施分层教学过程中，教师根据学生学习实情认真备课，确定各层次学生的不同学习要求，并具体落实到教案中。讲课、提问及作业、辅导及实训时对学生区别对待，学习内容尽量满足不同层次学生学习要求，如此，让学生都能积极参与教学活动，都能体验成功的喜悦。最终评定学业成绩时，平时成绩由40%提高到50%，试卷分为A、B两张，优秀生和中等生答难度较高的A卷，后进生答难度较低的B卷，平时成绩由40%提高到50%，降低了学生课程考核过关难度。
由于学生学习都有不同的目标，尤其是后进生，因学习难度降低后，能跟上教师的教学节奏，学习压力小了，学习兴趣浓了，积极性提高了。从一个学期的教学实际看，取得了预期的教学效果。
（3）探索更为有效的晚自习管理模式
晚自习一直是困扰我院教学管理工作的一个难题。为保证自习纪律和效果，也曾采取了多留作业、加强辅导等措施，但效果一直不如人意。
为了加强晚自习管理办法，营造浓厚的学习氛围，切实培养学生良好的学习习惯，提高学生学习积极性，我们对晚自习管理方式进行了改革，即以工业冶金设计系14春平面设计班作为试点班级，采取新的自习模式，具体做法是：
一是制订晚自习实施方案。方案的中心思想是针对专业课学习，本着“带着任务上自习、让学生有事做的原则”，打破传统的晚自习上法：通过小组讨论、学生讲课、写一读书心得及“QQ聊天”等灵活多样的方式进行。这里的QQ聊天，不是普通的唠家常，而是学生上网与教师对专业知识、任务（学习）完成过程中的困难等进行沟通和交流。另外，建立任课教师及学生QQ群或微信，任课教师通过QQ或微信等多种形式，随时随地帮助学生解决学习及生活中的困难问题。
二是明确的学习任务。根据学生本学期专业学习进展情况，规定了4项具体任务：以小组为单位，每组搜集一幅广告作品，写一篇评论；以“爱与责任”为主题设计一幅公益海报；设计“专业技能竞赛节”标志；对较难学科的研讨。针对专业、社会及生活等热点问题，组建社团或兴趣小组，开展专题讨论；结合就业、创业及学生综合素质提高等内容师生共同开展课题研究，探讨有益的教法和学法，提高人才培养质量；建立读书角，开展读书交流活动，开阔学生知识视野；充分利用多媒体设备开展影视教育欣赏活动。
三是制定具体管理办法管理办法。具体工作由班主任牵头，专业教学团队和任课教师辅助，组建专业学习社团和兴趣小组。班主任制定班级学期晚自习计划，每月召开一次任课教师沟通会，及时了解学生学习动态，找出存在的问题及解决的办法。鼓励学生自带健康、优秀图书或到图书馆借阅图书，开展读书交流活动。每个学生每学期完成至少5本书籍阅读，并撰写读书笔记和读书心得。班主任定期对读书笔记和读书心得进行检查督促，定期组织读书交流会。
经过一个学期的实践，从晚自习纪律、学生学习兴趣等方面有了明显的改变，大部分学生都能在老师的指导下自觉学习，尤其是以小组为单位的学习方式，增进了学生之间的交流，增强了学生之间的团结协作，培养了学生的团队精神。更重要的是，晚自习时间利用率和学习效果明显提高了。
改革考试考核方式
根据《赤峰工业职业技术学院学生成绩考核及管理办法》规定，各专业实施性教学计划规定的全部课程都要进行考核。考核分为考试和考查两种。考核可采用笔试、口试和实践技能考试等方式进行，笔试可以根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方式等方式进行。
考试更注重过程性考核，总成绩等于平时成绩加期末成绩，平时成绩的比例由以前的40%变为50%，理论课平时成绩由任课教师评定，内容包括学生出勤和课堂表现、回答提问情况、作业完成情况、口试、阶段测验、期中考试等内容；一体化课程、实训课平时成绩根据学生实践过程中掌握技能、操作规范程度等内容来评定。这样，使传统的阶段性考核变为过程性考核，使学生成绩考核更为客观、合理，同时也有利于提高学生学习的积极性。
     5、集团化办学
为了使培养的人才符合社会需求，我院始终和上百家企业保持密切联系，随时了解和掌握企业最新用人标准，保证了我院学生毕业后能顺利上岗。如与北京同心园、深圳拓佳、赤峰库博、兴安铅锌等大中型企业，通过订单培养的方式共同培育人才。尤其是赤峰工业职业教育集团成立后，我院充分利用这一平台，加大了与企业融合的力度和广度。集团成立后，制定了运行机制，组建了招生就业、师资培训等7个工作委员会。通过各理事会就专业建设、招生就业、职业鉴定、师资培训、人才培养模式、课程改革等多方面共同商讨。
在多年合作的基础上，学院与赤峰工业职业教育集团华中数控有限公司共建了“华中数控学院”，为其培养生产一线所需的技术技能人才，首批招生100人已经确定。与深圳拓佳合作，一次性送入学生262人进行顶岗实习，毕业后正式就业，为其赤峰分公司培养136人，全部在赤峰分公司就业。连续三年，为北京同心园订单培养累计151人，全部就业，在保证学生就业率的同时，进一步提高了就业质量，扩大了我院的社会影响、提高了我院社会声望。
2015年底，我院组织召开了赤峰工业职业教育集团年会，对集团成立以来的工作进行了全面总结，在成员院校、企业、行业协会的共同努力下，集团坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，积极探索校企合作、校际合作之路，合作途径不断拓展、合作内涵不断深化、合作氛围不断浓郁，集团的共建共享共发展初见成效。在看到集团取得成绩的同时，我们也清醒地认识到集团发展过程中还存在着一些问题和不足。主要表现在：职教集团组织比较松散，缺乏能调动各方积极性、积聚多方优势的内部运行机制；吸引行业、企业参与的机制不够健全，行业、企业参与集团化办学不够深入；职教集团机制、体制创新等深层次方面的问题有待突破。
2016年是赤峰工业职业教育集团发展的关键一年，集团将继续坚持以校企合作为基础，提高高端技能型人才培养质量，彰显集团化办学优势，服务行业发展和地方经济建设。本年度将着重做好以下几方面工作：深入开展院士专家工作站工作，推进产教融合;继续加强集团内部制度建设，完善集团运行机制;完善校企合作、校校合作，实现集团工作大融通; 建立资源共享、优势互补的长效合作机制;校企紧密对接，努力做到招生与招工同步;加强集团宣传，树立集团形象，提高集团的社会影响力;积极开展社会培训，服务地方经济建设。
（二）采取多种举措，提高师资队伍建设质量
建设一支高素质的教师队伍是学校发展中头等重要的任务,它决定着学校教育教学质量的高低。为此，我院丛015年起，开始了强基固本三年（2015-2017）行动计划。具体措施包括：
1、深入企业进行实践
在教师培训工作方面，我们采取多种举措，全面提高教师的业务水平。具体做法包括：一是根据上级指导，按时派出教师参加国家自治区和市教育局组织的教师培训；二是根据教师队伍实际和学院教学工作需求，组织教师开展业务学习和业务竞赛，促进教师技能水平的提高；三是通过参加企业顶岗实践活动，让教师在提高社会实践能力和技术水平的同时，对企业用人标准及新技术，新工艺有了更全面的了解，这样，更有利于教学工作的开展。四是2014年新考入教师18人全部下企业进行为期8个月的顶岗实践，2014—2015学年，利用寒暑假安排下企业顶岗实践教师154人，其中挂职锻炼教师19人。
开展专业教师与企业兼职教师结对子工作
为使教师在较短时间内快速提高实践教学能力，我们安排专业教师与企业兼职教师结成对子，共同提高实践教学水平。要求每位教师每周与兼职教师沟通一次，每月下企业一次，专业教师制定个性化培训方案，找出知识和技能方面的不足，在工作中不断改进。结对教师共同研究教学内容、教学方法及学生技能养成手段；共同论证课程标准，接受兼职教师对自己技能方面的指导，不断提高业务水平。为保证此项工作落到实处，我们制定了结对教师考核办法，使教师既有压力又有动力，自觉开展工作。今年，为使此项工作顺利开展，学院进一步明确了专业结对教师的工作目标，提供具体工作目标的方式扎实有效的进行。
   3、成立大师工作室
为更好地发挥高技能人才在技术创新、带新传技、技术交流、技能改革和绝技绝活代代传承的积极作用，全面推动我院教师人才队伍建设，我院成立了机械制造、数控加工等创新创造能力和社会影响力的高技能人才提担任大师，学院相关专业的专业带头人、教学名师和教坛新秀36人进入大师工作室工作计划，从专业建设、实训室实训厂建设、课程体系建设、技术革新、教材建设及教育教学方法研究等多方面开展工作，力争通过三年时间，为学院培养一批“产、学、研”一体的高水平的校企共用的师资和科技人才，同时诞生一批科技含量较高的校企合作实体。
4、积极筹建院士工作站工作
经过积极努力，我院成立了院士工作站。我院院士专家工作站是以国家科学院院士闻邦椿为主要研究专家成立的。闻邦椿院士是我国著名机械动力学和工程机械专家，力学教育家，长期从事振动机械理论的研究及新型振动机械的研制工作，为发展我国的振动机械事业作出了突出贡献。我院院士专家工作站将依托闻邦椿院士和职教集团的人才和资源优势，利用我院金属材料实验室和中央数控加工基地进行金属材料及机械制造技术等方面的实验、研究，提高我院专业技术人才科研能力、创新能力和社会知名度。
  （三）德育工作
   1、开展“敦品励学，成才圆梦”主题教育活动
“敦品励学·成才圆梦”主题教育实践活动，是自治区开展的“尽责圆梦”主题活动的重要组成部分。根据上级有关文件精神，学院把开展“‘敦品励学·成才圆梦’主题教育实践活动”作为落实落细《赤峰工业职业技术学院加强和改进思想政治教育工作实施方案》和《赤峰工业职业技术学院培育和践行社会主义核心价值观实施意见》、转变学风校风、培育良好校园文化的一项重要举措。通过开展成功教育，帮助学生树立成才成功信心，努力进行自我培养自我塑造；通过职业规划教育，促进学生勤奋学习、努力成才；通过大力加强学风建设，培育良好校园文化，为学生励志成才营造氛围环境。
   2、开展“文明课堂”活动
根据学院学风建设工作要求，为使广大师生在教学活动中有良好的精神风貌，学院于今年5月-12月在全院开展“文明课堂”主题教育活动。活动内容包括：“文明课堂”倡议书、“文明标语”征集、“文明课堂”主题班会、“文明课堂”征文、“诚实守信在课堂”演讲、“文明课堂”微视频及摄影动漫作品展播等。通过次活动，提高学生的课堂学习效果和文明修养，促进课堂教学质量的提高。
3、加强德育工作，培养德技双馨技术人才
为做好德育工作，我们按照国家教育部和各级主管部门的要求，结合学校教职工和学生思想实际，制定德育工作计划，开展了三项教育活动，即思想教育、行为养成教育、活动教育。思想教育立足职业意识培养；行为养成教育突出职业行为培养；活动教育主要依托各类文体活动，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。通过三项教育工作，培养学生具备较高的职业道德和社会适应能力。
在教学工作中，我们要求教师的一言一行都要为学生起表率作用，要求所有任课教师都要将德育目标作为教学目标的一部分，并适时进行教育。这样，使每一门课的教授过程都是一个德育的过程，使学生时时受到德育培养。
学校将德育学分纳入学分体系，并规定最低德育学分，达不到最低标准不得毕业。学生管理部门加强学生日常操行考核，规范学生日常行为。这些，对学生良好品质的形成起到了积极地促进作用。学生在校学习期间，既养成了优秀的做人品质，又掌握了较硬的技术本领，成为德技双馨的应用型技术人才。
（四）加强校园文化建设，形成个性化校园文化
可以说，校园文化建设工作是学校综合办学水平的重要体现。一年来，我们采用多种方式多种举措，进行了丰富多彩的校园文化建设活动。具体做法包括：一是学院大型活动纳入校园文化建设内容，如开展学雷锋志愿者服务活动、文明教育月、学校读书日、专业技能竞赛节、节庆联欢会、文化周讲座等。二是开展丰富多彩的第二课堂，开展文化、体育、综合素质培养活动。三是开展职业能力培养、就业创业讲座活动。四是开展社团活动，目前已有舞蹈、声乐、器乐、轮滑、书画等学生社团20个。五是强化专业文化建设工作，将企业文化引入校园、引入班级，将校园文化引入课堂，通过课堂教学内容去诠释学校文化。六是加强校园广播、校园电视和院刊建设工作。以上工作的开展，使我院校园文化建设工作出现了崭新的局面，取得了较好的建设效果。

                                                                                                                           二O一六年五月十五日